第一节课由南城阳光小学杜骏熙老师执教《连环画分享会》。课堂立足低年级学生形象思维占主导的认知特点，以生活化连环画为切入点，从激趣导入认识连环画，到逐图赏析提取数学信息，再到列式解题、归纳数学连环画特点，最后链接生活讲述数学故事。整堂课任务驱动层层递进，引导学生有序观察、提炼数量关系、完整表达数学问题，有效培育学生应用意识，让学生在赏故事、讲故事、析问题的过程中，学会用数学眼光观察、用数学思维思考、用数学语言表达现实世界。

第二节课由南城阳光第三小学钟美洁老师带来《我是小画家》。课程承接上节课内容，聚焦数学连环画创作教学，带领学生回顾数学连环画图文并茂、含数学信息、情节完整的核心特征，梳理定主题—列提纲—分画面—创画作的完整创作步骤。以《蚕宝宝成长记》为示范载体，拆解故事情节、规划4-6格画面内容，组织小组合作遴选生活数学故事、分工创作连环画。课堂融数学、美术、语文于一体，真正实现跨学科深度融合，在动手创作与互评交流中发展学生创新意识与审美能力。

第三节课由铜仁碧江区正光小学杨芳校长执教五年级《找次品》。课例立足高段学生思维发展特点，以推理探究为主线，依托天平称量、符号记录等探究方式，渗透优化思想与模型意识。课堂引导学生经历猜想、实验、推理、归纳的全过程，从复杂问题中简化提炼数学方法，着力培养学生抽象思维、演绎推理与系统化探究能力，凸显高段综合实践教学重思维深度、重方法渗透的鲜明特色。

三节精彩课例落下帷幕，进入专题研讨点评环节。工作室主持人、南城阳光第三小学李敏校长紧扣三节展示课作深度点评，围绕综合与实践跨学科融合设计、课堂任务分层递进、过程性多元评价构建、小学低高段教学差异与学段衔接等核心议题展开专业剖析。他指出，低段数学综合实践教学应以游戏化、故事化、直观化为抓手，依托连环画、绘画等生活化载体降低数学学习门槛，重在学习兴趣唤醒与表达自信培养；高段则侧重逻辑推理与综合探究，秉持“化繁为简”的教学智慧，渗透数学思想方法，着力提升学生高阶思维与自主探究能力，为参会教师明晰了不同学段综合与实践课堂的教学定位与实施方向。